UNvirtual Sede Medellín

El curso es una introducción a la ecología. Inicia con ecología poblacional , continua con ecología de comunidades, y finaliza con ecología de sistemas.. En ecología de poblaciones se analiza que determina el tamaño de las poblaciones y los modelos se se utilizan para predecir sus cambios. Se aplicarán tablas de vida para estimar la tasa intrínseca de creciemiento poblacional, la cual forma parte de todos los modelos de predicción poblacional. Se analizan los efectos efectos de  

La equidad de géneros y la igualdad de oportunidades entre mujeres, hombres y otras diversidades, son demandas que desde hace algunas décadas han tenido amplio eco en todas las sociedades, y que a nivel mundial se erigen como garantías de derechos que no se pueden obviar en ningún Estado. El escenario educativo como ámbito de interacción social, también hace parte de una estructura que reproduce órdenes y lógicas patriarcales, en donde las niñas y mujeres deben enfrentarse a prejuicios y barreras para la garantía del derecho pleno a la educación y aunque en términos de acceso, se garantiza que porcentajes muy altos de mujeres ingresen al sistema educativo, todavía persisten sesgos de género y barreras que imposibilitan que las mujeres accedan y permanezcan en programas de formación profesional en STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), y se sigue reproduciendo la feminización y masculinización de las profesiones de manera permanente. Esta asignatura pretende que el grupo de estudiantes reconozca las inequidades de género que aún son evidentes en la vida cotidiana, pero también en los campos STEM y de este modo, proyecten la transformación de prejuicios que circulan en los escenarios académicos universitarios.

Los principios éticos que orientan esta asignatura electiva tienen que ver con posicionar una narrativa de la ciencia desde las “voces otras” que no se reconocen como legítimas. En ese sentido, la recuperación y visibilización de las voces de las mujeres científicas, ingenieras y de profesiones STEM, será el relato central, así como la validación permanente de los “conocimientos situados” y “lugares de enunciación” de mujeres científicas afrodescendientes, diversas y del sur global, propiciarán escenarios potentes de revalorización y legitimación de los saberes que históricamente han sido invisibilizados del discurso oficial.

Bienvenidos al curso.Aquí se aborda el problema de estimación de estado tanto para sistemas determinísticos como para sistemas estocásticos lineales. El enfoque es inductivo, partiendo de estimadores sencillos para luego llegar estimadores complejos. 

Este curso retoma la experiencia de una línea de investigación en Comunicación Urbana que hoy se articula al grupo de investigación en Hábitat (reconocido por la Dirección de Investigación de la Universidad Nacional desde 1999), ahora como Línea en Estudios Poblacionales y Comunicacionales del Hábitat que se sumó con la anterior línea sobre desplazamiento forzado.

Aborda las dimensiones físico – espaciales, socioeconómicas, culturales y comunicacionales del hábitat como sistema complejo de relaciones en la producción de los territorios rurales y urbanos en las escalas metropolitanas, regionales y nacionales.

En esta línea de investigación se entiende el hábitat como un sistema de producción en el que se conjugan diferentes actores institucionales y sociales en las dimensiones macro y micro territorial de las sociedades en su diferente composición étnica.

El diseño de los contenidos del curso está abierto para cualquier profesional de las áreas de conocimiento que convergen hoy en la intervención el hábitat urbano y rural en las diferentes escalas territoriales. Aporta elementos conceptuales y herramientas metodológicas para la comprensión, planeación, intervención, seguimiento y evaluación de los tejidos sociales y de las dinámicas comunicacionales que son inherentes a la cultura y que están presentes en los procesos de construcción, uso y apropiación del hábitat.

Descripción de la asignatura

Esta asignatura busca familiarizar a los estudiantes de la Sede con las humanidades ambientales. Este término se ha expandido en el mundo académico durante las últimas dos décadas. Se trata de un campo que funciona con frecuencia como una gran sombrilla que permite incluir subcampos y programas de investigación sobre las relaciones ambiente-sociedad; en otras ocasiones opera como una perspectiva que toma como objeto los mundos-más-que-humanos y las relaciones multiespecies, y se sustenta en el cuestionamiento al excepcionalismo humano o antropocentrismo. Desde esta perspectiva, las humanidades ambientales buscan: a) dar respuesta a los desafíos ambientales desde acercamientos cualitativos que se ocupan de cuestiones de significado, valor, responsabilidad y propósito; b) resituar a los humanos en el medio ambiente y a los no humanos en los dominios culturales y éticos; y c) señalar que las crisis ambientales son siempre crisis socioambientales y, por ende, las respuestas también deben serlo (Rose et al., 2012, p. 2). A partir de esta perspectiva se han construido tres unidades. En la primera se busca historizar la naturaleza, es decir, hacer evidente cómo emergen, a través del tiempo, diferentes entidades que expresan eso que solemos llamar naturaleza. La segunda se ocupa de la cuestión del valor en un sentido amplio, es decir, valores tanto intrínsecos como extrínsecos. La tercera reflexiona sobre los problemas de justicia y asignación de derechos.

En términos operativos las sesiones se desarrollarán en un primer momento a través de exposiciones magistrales, y en un segundo momento a través de talleres, mesas redondas, quizes y salidas dentro del campus El Volador.. Cada sesión contará con una lectura, podcast u otro tipo de material de carácter obligatorio. Además, durante el semestre se realizará un trabajo de investigación sobre algún problema enmarcado dentro de las humanidades ambientales problemas del curso.

Las notas corresponderán a: 

• 45% de quizes y talleres en clase, distribuidos en un 15% por cada unidad. En caso de que algún(a) estudiante no presente el quiz o taller el día correspondiente, y no tenga una excusa válida, deberá solicitar antes de la siguiente clase un supletorio, que consistirá en la presentación oral de la lectura de la sesión a la que faltó. 
• 55% del Trabajo de investigación, el cual se distribuirá de la siguiente manera: 10% problema de investigación a entregar el 20 de noviembre; 10% del estado de arte a entregar el 18 de diciembre; 5% de un avance de investigación a entregar el 5 de febrero; 10% de la exposición del trabajo final que se realizará el 26 de febrero o el 5 de marzo y; 20% del trabajo final, que será entregado el mismo día de la exposición. Estos trabajos podrán realizarse en parejas y antes de cada entrega se dará a conocer la rúbrica que tendré en cuenta para la calificación. 

Organización del trabajo académico

Contextualización del Programa Curricular de Ingeniería de Minas y Metalurgia, del campo profesional, de los desafíos y tendencias de la profesión. Conocimiento de la Universidad, la Facultad y del Programa. Grupos estudiantiles, programa de tutores. 

El curso busca adquirir los conocimientos básicos e instrucciones de funciones en un laboratorio de química, específicamente busca aplicar los conceptos aprendidos en la clase teórica: Introducción a la bioquímica. Se trabajarán 12 prácticas como se mencionan a continuación: Solubilidad, Estructura molecular y estereoisomería, Hidrocarburos, Reacciones de alcoholes y fenoles, Reacciones de aldehídos y cetonas, Reacciones de ácidos carboxílicos y sus derivados, Reacciones de los carbohidratos, Propiedades de las proteínas, Titulación de aminoácidos, Lípidos: Preparación de jabón, Determinación de ácido ascórbico: Vitamina C, Síntesis de aspirina.

Introducción al curso

El curso de Macroeconomía II avanza en el ciclo de formación del área de Macroeconomía, complementado y profundizando en los contenidos del curso de Macroeconomía I en el currículo del Programa de Economía de la Universidad Nacional de Colombia. Utilizando la metodología tradicional que se utiliza en la enseñanza de los cursos de Macroeconomía I, la cual la componen: la formación teórica y matemática, el análisis gráfico y el razonamiento intuitivo; el curso de Macroeconomía II abarca el estudio de los modelos teóricos para la determinación de las principales variables agregadas que describen el funcionamiento de la economía abierta y que explica los determinantes del crecimiento económico de largo plazo. 

Los contenidos del curso de Macroeconomía II, si bien están orientados a suministrarle al estudiante las herramientas para afianzar en su formación teórica, ofrece desde sus temáticas, una mirada práctica que lo involucra con el mundo real, además que le permiten tener un conocimiento más aplicado de la manera como se utilizan los instrumentos de la política económica de corto y largo plazo.

A partir de lo anterior, el estudiante tendrá una visión más amplia de los principales problemas de la macroeconomía internacional, siendo este hecho uno de los principales valores agregados del curso. En este sentido, además de seguir profundizando en la determinación de la renta, los tipos de interés y el nivel de precios, como variables importantes que describen problemáticas como el crecimiento económico, el desempleo y la inflación; aparece una variable relevante en el estudio de la macroeconomía abierta como lo es el tipo de cambio. Definido ésta como el precio que se paga por la divisa internacional, todo lo relacionado con los movimientos del tipo de cambio que da origen a los fenómenos de la devaluación o revaluación de las monedas, se convierte en un atractivo muy interesante que le permite a los estudiantes confrontar los debates teóricos con la manera cómo funcionan los mercados de divisas a nivel global.

Introducción al curso

 El curso de Macroeconomía III cierra el ciclo de formación del área de Macroeconomía en el currículo del Programa de Economía de la Universidad Nacional de Colombia. Más allá de la metodología tradicional que se utiliza en la enseñanza de los cursos de Macroeconomía I y Macroeconomía II, representada en el estudio de modelos teóricos para la determinación de las principales variables agregadas que describen el funcionamiento del sistema económico; los contenidos del curso de Macroeconomía III ofrecen una mirada práctica que involucra al estudiante con el mundo real, además que le permiten tener un conocimiento más aplicado de la manera como se utilizan los instrumentos de la política monetaria y los regímenes cambiarios.

 A partir de lo anterior, el estudiante tendrá una visión más amplia de la manera cómo funcionan los mercados financieros en un contexto globalizado, especialmente, por el papel que cumplen el dinero y los tipos de cambio. En este sentido, se desprende un valor agregado importante para la formación de los futuros economistas, representada en la capacidad para realizar estudios e informes que den cuenta de las realidades de funcionamiento de estos mercados. En otras palabras, el mejor aprovechamiento del curso permitirá a los participantes tener elementos para desarrollar ejercicios de análisis de la coyuntura y la política económica a nivel local e internacional. Sin duda, estas temáticas ayudan a perfilar a los estudiantes en su proceso de formación y representan un plus que puede facilitar su inserción en el mundo laboral.

El curso de Patología III en los últimos semestres ha tomado un énfasis hacia el entendimiento de los sistemas constructivos de ceramientos y acabados y sus componentes, con el propósito de que éstos funcionen adecuadamente y así evitar los errores mas comunes en la construcción de edificios, alargando su vida útil y evitando las reclamaciones por posventa. Es por esto que este curso se ha vuelto un repaso de los fundamentos científicos que generan el deterioro y una consolidación de las buenas prácticas constructivas para aquellos estudiantes que están ad portas de desempeñarse como profesionales en el medio. No se trata de formar patólogos pues, para esto es necesario una formación posgradual, pero sí, que pueda identificar cuando se requiere la intervención de este profesional y entender sus propuestas metodológicas y el resultado de sus estudios.

DESCRIPCIÓN: El futuro profesional de las Ciencias Políticas, debe tener bases sólidas de carácter histórico-político-social, desde el punto de vista metodológico, técnico y epistemológico, acerca de las relaciones exteriores que el estado colombiano ha venido ejerciendo antes, durante su formación que le permitan sortear los desafíos históricos, sociales, políticos, legislativos, culturales y económicos que le deparan. La autoconciencia y el autocuestionamiento, de las relaciones buscan replantear: la teoría, los métodos, el objeto, las funciones y hasta la propia historiografía de las Relaciones Internacionales de Colombia. Esto con el fin de propiciar cambios evolutivos en los métodos, teorías y acciones de política exterior colombiana. Para ello el curso de Política Exterior Colombiana realizara un estudio comparado de las diferentes interrelaciones estatales en el mundo así como de los enfoques teóricos dentro del marco de las constituciones en la historia, su origen, evolución y desarrollo moderno, escenario que nos enfrentara con las realidades factico temporales, así como nos dará las herramientas teóricas, jurídicas, conceptuales y políticas que marcaran una compresión a profundidad de las relaciones exteriores.

La Universidad Nacional de Colombia, como proyecto cultural y colectivo de nación, es una institución que pretende llegar a las diferentes regiones del país a través de la investigación, la docencia y la extensión, fortaleciendo lazos con diferentes sectores y buscando impactar positivamente a la población colombiana.

Por lo anterior, desde el Centro de Educación Continua y Permanente, adscrito a la Dirección de Investigación y Extensión de la Sede Medellín, estamos desarrollando procesos académicos de extensión que permitan fomentar el ingreso a nuestra institución y fortalecer las capacidades de los aspirantes a nuestros diferentes programas de pregrado en las áreas que evalúa el examen de admisión de la Universidad Nacional de Colombia.

En este sentido, queremos no sólo preparar a los aspirantes para la prueba específica, sino también mostrar la importancia de la educación superior y los aspectos más significativos de la vida universitaria.

La Universidad Nacional de Colombia, como proyecto cultural y colectivo de nación, es una institución que pretende llegar a las diferentes regiones del país a través de la investigación, la docencia y la extensión, fortaleciendo lazos con diferentes sectores y buscando impactar positivamente a la población colombiana.

Por lo anterior, desde el Centro de Educación Continua y Permanente, adscrito a la Dirección de Investigación y Extensión de la Sede Medellín, estamos desarrollando procesos académicos de extensión que permitan fomentar el ingreso a nuestra institución y fortalecer las capacidades de los aspirantes a nuestros diferentes programas de pregrado en las áreas que evalúa el examen de admisión de la Universidad Nacional de Colombia.

En este sentido, queremos no sólo preparar a los aspirantes para la prueba específica, sino también mostrar la importancia de la educación superior y los aspectos más significativos de la vida universitaria.

La Universidad Nacional de Colombia, como proyecto cultural y colectivo de nación, es una institución que pretende llegar a las diferentes regiones del país a través de la investigación, la docencia y la extensión, fortaleciendo lazos con diferentes sectores y buscando impactar positivamente a la población colombiana.

Por lo anterior, desde el Centro de Educación Continua y Permanente, adscrito a la Dirección de Investigación y Extensión de la Sede Medellín, estamos desarrollando procesos académicos de extensión que permitan fomentar el ingreso a nuestra institución y fortalecer las capacidades de los aspirantes a nuestros diferentes programas de pregrado en las áreas que evalúa el examen de admisión de la Universidad Nacional de Colombia.

En este sentido, queremos no sólo preparar a los aspirantes para la prueba específica, sino también mostrar la importancia de la educación superior y los aspectos más significativos de la vida universitaria.

El objetivo del curso es capacitar al estudiante en...

Objetivos del curso

Identificar y comprender los conceptos químicos y físicos que intervienen en el proceso analítico  para poder plantear y realizar cálculos que relacionen la medición de propiedades de una disolución, a fin de que esta información permita realizar las determinaciones de  analitos en una muestra.

Saber distinguir entre equilibrios homogéneos y heterogéneos y entre sistemas de un solo componente o multicomponentes y aplicar los conceptos relacionados con estos temas a la predicción cualitativa de procesos químicos y las posibles formas de controlar dichos procesos.

Concluir de la información obtenida mediante la medición de parámetros físicos o fisicoquímicos, el grado de avance y la cuantitatividad de las reacciones químicas.

Conocer las operaciones y técnicas básicas que se utilizan para el análisis químico cuantitativo.

Conocer y aplicar las reglas y procedimientos operacionales establecidos para asegurar la calidad de los datos obtenidos en el análisis cuantitativo de muestras simples.

Tomar decisiones y proponer las diferentes etapas del proceso analítico considerando aspectos relacionados con el tipo de muestra y el material disponible.

Evaluar los resultados del análisis cuantitativo con criterios de aseguramiento de calidad

Este curso es teórico y se dicta con clases magistrales presenciales. Con el curso se busca aplicar los conocimientos de la Química Básica de la estructura atómica y molecular para relacionarlos con las propiedades de la materia y la reactividad. También, se espera analizar los procesos químicos utilizando conceptos cuantitativos de la estequiometría para resolver problemas propios de su saber profesional. Por último, permite entender los principios básicos de la química y cómo aplicarlos a la comprensión de problemas y planteamiento de posibles soluciones para utilizarlos en el mejoramiento de su entorno.

La Química Inorgánica es una de las áreas de la Química que tiene como propósito estudiar fundamentalmente las propiedades, estructura y reactividad de los elementos y de las sustancias, haciendo uso de los conceptos integradores y unificadores de las teorías del enlace, la periodicidad química y la estructura molecular. La Química Inorgánica actual es un área del conocimiento que cubre desde los fundamentos de la Química Cuántica y la Termodinámica hasta su aplicación en diversos campos como son la Química Organometálica, Bioinorgánica, Geoquímica, Petroquímica y Ciencia de Materiales. Esta asignatura tiene como propósito dar al estudiante fundamentos necesarios para todos los diferentes campos de acción de la Química Inorgánica a través de los siguientes objetivos:

1. Describir la periodicidad química (propiedades físicas y químicas de los elementos) en función de la estructura atómica de los elementos químicos.

2. Describir la materia desde el punto de vista estructural y de reactividad química empleando para ello modelos de interacción que permitan explicar las propiedades observables.

3. Explicar el comportamiento de las sustancias a partir de principios químicos fundamentales.

Este curso está dirigido principalmente a estudiantes de Ingeniería de Minas y Metalurgia con conocimientos básicos en química, física, ciencia de materiales, mineralurgia o procesamiento de minerales y termodinámica metalúrgica o de materiales.

Objetivos de formación

Objetivo general: Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de comprender los fundamentos químicos de la metalurgia extractiva, necesarios para estudiar los procesos pirometalúrgicos, hidrometalúrgicos y electrometalúrgicos, y las reacciones químicas involucradas en los procesos industriales de obtención de metales.

Objetivos específicos:

1. Aplicar los principios fundamentales de la química, la física y la termodinámica al estudio de las reacciones químicas involucradas en los procesos metalúrgicos.

2. Conocer y analizar las variables que afectan la velocidad de las reacciones químicas y la determinación del mecanismo controlante de las reacciones químicas en metalurgia.

3. Desarrollar la habilidad para representar, analizar e interpretar los datos de velocidad de reacción química y su importancia en el diseño de operaciones y reactores metalúrgicos.

4. Conocer y analizar los fundamentos electroquímicos de las reacciones químicas y aplicarlos al estudio de los procesos electrometalúrgicos.

El objetivo del curso es proveer a los estudiantes con herramientas en el análisis de ecuaciones diferenciales ordinarias, flujos de campos vectoriales, sistemas dinámicos discretos y la interconección entre estos elementos. Se hará énfasis en aspectos geométricos, especialmente en el caso de dimensión dos.